一步一步,从优生开始,再以优生带差生。学生同样也要学会反思,从反思中体味知识的组成历程,清晰自已经知识的罅漏,清晰哪里把握的还不扎实,在合成清晰问题历程中犯了哪些过错等等。低年级学生的脑子以详细抽象为主,针对于这一特色,在本学期的教学中我凭证教学内容的差距,布置确定的实际行动,让学生在实际行动中,体味到教学中的疑难点变患上详细抽象化。

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